בית ספר למחוננים ומצטיינים בו משולבים חללי למידה מסוגים שונים התומכים בפיתוח היכולות האינטלקטואליות והרגשיות של תלמידים בטווח גילאים ג' עד ט'
בית ספר למחוננים ומצטיינים בו משולבים חללי למידה מסוגים שונים התומכים בפיתוח היכולות האינטלקטואליות והרגשיות של תלמידים בטווח גילאים ג' עד ט'
בית ספר בלפור // כיתות לימוד ג'
בבית ספר בלפור בתל אביב התבקשנו להפוך כיתות "סטנדרטיות", שאמורים ללמוד בהן כ- 34 תלמידים, לכיתות המאפשרות חווית למידה מעשירה, המתאימה לסביבת למידה חדשנית בה נדרשת כמובן דינמיות ואפשרויות לימוד מגוונות.
אתגר נוסף הצטרף ברוח הקורונה, אשר כמו בתחומים נוספים אילצה גם את מערכת החינוך להשתנות, להתקדם ולהתאים את עצמה לעולם שהשתנה. כך זה לגבי האופן שבו מלמדים וכך גם לגבי סביבות הלמידה.
הפרויקט יצא לתכנון ממש אחרי החזרה מהזום לחלל הפיזי. מצד אחד, עלה מהצוות הפדגוגי, הצורך ליצור צורת ישיבה שתאפשר ״ריחוק חברתי״ – כל תלמיד עם אזור משלו ומצד שני, לאפשר קרבה פיזית ואפשרויות ישיבה ביחד. היה חשוב לנו לשמור על סביבה נעימה, מעצימה, מאפשרת, נגישה, המעודדת ילדים לחבור האחד לשני והמחזקת את תחושת השייכות שלהם למרחב בו הם מבלים חלק ניכר מהיום שלהם.
הקונספט העיצובי שנבחר הוא במילה אחת – מודולריות. בשתי מילים – מקסימום מודולריות. לכל תלמיד יצרנו אזור למידה משל עצמו (שולחן, כיסא, ומקום לספרים) שבמינימום מאמץ הופך לחלל לקבוצות קטנות, גדולות ואפילו לכיתה שלמה שיושבת יחד!
העיצוב שלנו מושתת על התפישה ששילוב משחק בתהליך הלמידה תורם למוטיבציה של התלמידים ותהליך הלימוד הופך למהנה יותר עבורם. לכן הכיתות כוללות לוחות עבודה ומשחק, פינת ספריה ואזור ישיבה, המאפשר פינה אינטימית לשיח ומשחק. החידוש הנוסף – מותר לצייר על הקירות! בעזרת צבע מיוחד הקירות הפכו למחיקים והתלמידים יכולים להביע את עצמם גם על הקירות בציור חופשי, משפטים, סיפורים אישיים ועוד.
הצבעוניות שנבחרה לפרויקט הינה בבסיסה ניטראלית (עץ ולבן). לצבעוניות הניטראלית הוספנו נגיעות של צבע ששולבו בפרטי הריהוט וגם בגרפיקה על הקירות, שעוצבה במיוחד לפרויקט ביחד עם הצוות הפדגוגי, בהתאם לצרכי הלימוד.
צילום?
בית ספר אופק // חללים ציבוריים וכיתות לימוד
בית הספר אופק, בירושלים, מיועד לתת בית לכ-1,400 ילדים ובני נוער מחוננים ומצטיינים בכיתות ג' עד ט'. למרות ואולי בגלל שהמשותף לתלמידים הן יכולות קוגניטיביות גבוהות, בבית הספר שמים דגש לא רק על היכולות האינטלקטואליות של המחוננים, אלא גם על פיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות, שלעיתים הן נקודות התורפה של ילדים מסוג זה.
בית ספר אופק // חללים ציבוריים וכיתות לימוד
בית הספר אופק, בירושלים, מיועד לתת בית לכ – 1,400 ילדים ובני נוער מחוננים ומצטיינים בכיתות ג' עד ט'. למרות ואולי בגלל שהמשותף לתלמידים הן יכולות קוגניטיביות גבוהות, בבית הספר שמים דגש לא רק על היכולות האינטלקטואליות של המחוננים, אלא גם על פיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות, שלעיתים הן נקודות התורפה של ילדים מסוג זה.
תהליך פיתוח האסטרטגיה העיצובית כלל שיחות עומק מרתקות עם הצוות הפדגוגי בו הם פרשו את חזון בית הספר וחידדו את הצרכים האינטלקטואליים והרגשים של הילדים והצוות המלמד על מנת שאפשר יהיה לתרגם את חזונם לסביבה פיזית. אחת התובנות הבולטות שעלתה מתוך השיחות והשפיעה בהמשך על העיצוב הייתה שההגדרה "מחוננים" היא הגדרה כוללנית ורחבה ובדיוק כמו ילדים "רגילים" הם שונים זה מזה ביכולותיהם השכליות, בתחומי ההצטיינות שלהם, ובהתפתחות הרגשית.
האתגר העיצובי היה לייצר סביבת למידה המתאימה לטווח רחב של גילאים ולפדגוגיות שונות ומגוונות. אתגר נוסף נבע מאופי הלימודים בבית הספר, שכן בשונה מבתי ספר "רגילים" בהם לומדים הילדים יום יום, לבית ספר אופק מגיעים הילדים רק פעם בשבוע כתוספת והעשרה ללימודי השגרה. מאחר ואולי אף במיוחד, לתדירות כזאת יש השפעה על תחושת השייכות שהילדים והילדות מפתחים לבית הספר ולכן, התעצמה החשיבות לעצב חלל בו כל ילד וילדה ימצאו את המקום הנוח והבטוח שלהם.
כמו כן, האפשרות לנוע בין פרטני לקבוצתי היווה מוטיב מרכזי בצרכים שהעלה הצוות, וכפועל יוצא מכך, בתכנון והעיצוב של המרחבים הציבוריים, שהיוו חלק משמעותי מהפרויקט, ניתן דגש על מודולריות מרבית. המרחבים הציבוריים יוצרים אזור התכנסות למספר גדול של ילדים, אך גם מציעים סביבות למידה חוץ כיתתית (פרטנית, קבוצתית, ובלתי פורמלית) המאפשרות למידת חקר, למידה סביב תמה ועוד. האלמנטים שתוכננו ועוצבו באופן ייחודי לפרויקט הם אלמנטים המאפשרים שינוי של החלל למגוון שימושים. בנוסף, התבקשנו לשלב במרחבים הציבוריים אזור קריאה מזמין ולכן במרכזו של בית הספר שולבה ספריה פתוחה.
בד בבד עם טיפוח היכולות השכליות והענקת ידע, בית הספר רואה חשיבות גם בהתפתחות הרגשית והחברתית של התלמידים. בשיחות עם הצוות הפדגוגי עלה, כי הוחלט לייצר שיחות אישיות קבועות עם כל ילד וילדה. שיחות כאלה הנעשות באופן קבוע דורשות חללים המאפשרים אינטימיות ועל כן, בנוסף למגוון האפשרויות הקיימות במרחבים הציבוריים הסבנו כיתת לימוד לאזור ייעודי לכך.
במסגרת הפרויקט גם אזור המנהלה של בית הספר תוכנן ועוצב מחדש מתוך אמונה שצריך לדאוג גם לצוות הפדגוגי והמנהלי ולאפשר לו לעבוד בסביבת עבודה נעימה ומפרה.
צילום: אורית ארנון
בית ספר בלפור // כיתות לימוד ג'
בבית ספר בלפור בתל אביב התבקשנו להפוך כיתות "סטנדרטיות", שאמורים ללמוד בהן כ- 34 תלמידים, לכיתות המאפשרות חווית למידה מעשירה, המתאימה לסביבת למידה חדשנית בה נדרשת כמובן דינמיות ואפשרויות לימוד מגוונות.
בית ספר בלפור // כיתות לימוד ג'
בבית ספר בלפור בתל אביב התבקשנו להפוך כיתות "סטנדרטיות", שאמורים ללמוד בהן כ- 34 תלמידים, לכיתות המאפשרות חווית למידה מעשירה, המתאימה לסביבת למידה חדשנית בה נדרשת כמובן דינמיות ואפשרויות לימוד מגוונות.
